什么叫“有效阅读”？

有效阅读，是一个很难精准定义的概念。我比较赞同李笑来老师说的，一方面要尽可能提升阅读内容的质量，另一方面就是一个字一个字地读，也就是读进去每个字，认真的读。

 

有人不喜"读书"，只喜"翻书"，还觉得自己的读书方法很高端、很洋气，窃以为他这是被古人骗了，对"读书不求甚解"深信不疑。其实，这方法并不适合我们大多数学生的阅读，尤其是理科学习，所以曹则贤老师的有套书书名叫《物理学咬文嚼字》（图1）。

 

"浏览""观其大略"的方法适用于两种阅读：一种是把一本书当作获取信息的对象时，就像上网查阅资料一样，而不是为了提高理解力（当然严格意义上来说，这不是"读书"，只相当于"百度")；另一种是在阅读的这本书的领域，你是专业人士，和书的作者水平相当，有共同的语言体系，你一目十行，也能理解作者的意思，也能获取你想要获得的东西。

 

而我们读经典，当然不仅仅为了获取信息，我们也不是某一领域的专业人士。所以，只有保证每一个字都看到了、每个句子看完整了，才可能实现有效阅读。

 

尤其是中小学阶段，正是培养阅读习惯的关键时期，我们的阅读积累还很有限，不仅不能"不求甚解"地读、跳着读，还应该反复读，反复读才能内化书中有价值的内容，对其进行深度加工。

 

另外，学生还不能只读短文章要读长篇，读整本书，把整本书视为有机生命体，有一个全面、细致的理解，建立起完整、有厚度的信息层，沉淀成有价值的、成体系的知识，这样才有可能培养我们思维的整合能力，形成创新思维。

 

这几句说得太郑重了，如果你觉得有点费解，那就请记住三个字：认真读！